第二十一章：教学计划的调整：身体与理论 (第2/3页)

以将身T的表达，视为一种非语言的符号系统，用哲学来解构和分析它。”

    莫韵的思路瞬间为江慕嵘打开了一扇门。他可以利用这次机会，将他的思政课从枯燥的文本，转变为与艺术的深度跨界研究。

    “你可以将你的期末考核，从传统的闭卷考试，改为**‘理论与身T的跨界研究报告’**，”莫韵进一步阐述，“让学生们选择一个哲学命题，然後用现代舞的肢T语言来演绎，最终再以理论论文的形式，来阐述他们的创作过程和思想来源。这既尊重了他们的专业，又让他们无法逃避理论学习。”

    这个方案完美地解决了江慕嵘所有的困境：既避免了与林夕和学生的私人情感纠葛，又将他们的反抗转化为学术研究的一部分，同时维护了他作为学者的权威。

    江慕嵘眼中露出了久违的光芒：“莫韵，你总是能给我最清晰的思路。”

    “这才是你的战场，江老师，”莫韵微笑着，眼神中充满了对他的支持，“在学术和原则上，你永远是胜利者。至於林夕，你用学术的严谨，去回应她感X的挑衅，这才是对她最好的回击。”

    在得到了莫